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最新号特集ダイジェスト | 論作文(論文)

THEME 1「主体的・対話的で深い学び」

問 新学習指導要領に示されている「主体的・対話的で深い学び」を教師としてどのように実践していくか、あなたの考えを具体的に述べなさい。   試験官の採点ポイント □主体的・対話的で深い学びが求められる背景を押さえ …..

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最新号特集ダイジェスト | 論作文(論文)

元試験官が明かす 論作文 加点ポイント・減点ポイント

教員採用試験の「論作文」は独特! 文章の良し悪しだけでは決まりません! 教員採用試験の大きな鬼門「論作文」は、いわゆる大学入試の「小論文」や、一般企業の作文と同じように考えることはできません。なぜなら、教員採用試験の論作 …..

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最新号特集ダイジェスト | 論作文(論文)

合格する論作文 5つの鉄則&NG

教員採用試験の論作文は、どんな点が評価の対象となっているのでしょうか。まずは、論作文を書く際に押さえたい鉄則と、やってはいけないNGポイントを押さえましょう。   鉄則!1 序論・本論・結論の3段構成で書く よ …..

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最新号特集ダイジェスト | 論作文(論文)

今夏出る15テーマの模範解答例を公開!

最も効果的な論作文対策の一つは“手本”に倣うことです。ここでは、定番から最新の時事まで、今夏出題されそうな15テーマの模範答案例を紹介!参考にして、力を高めてください。   模範答案例の構成について 掲載した模 …..

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その他 | 『教セミ』最新情報

教職大学院誌上オープンキャンパス〜愛知教育大学 大学院教育実践研究科 教職大学院専攻代表に聞く!

理論と実践の学びを生かす 愛知教育大学教職大学院専攻代表 学校づくり履習モデル教授 倉本哲男先生   教職大学院での学びは、理論と実践に加え、実証も必要だ。この「3色だんご」(注:倉本教授は前述の3つを一貫した …..

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教職大学院誌上オープンキャンパス〜愛知教育大学 大学院教育実践研究科 理論と実践の「融合」を探究する教師を育成

教職大学院制度がスタートした年から開学している愛知教育大学。 教育現場が抱える問題の多様化,複雑化,深刻化に対応する高度職業人としての学びを生かして,既に多数の教員が現場で活躍しています。 ●愛知教育大学 大学院教育実践 …..

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教職大学院誌上オープンキャンパス〜愛知教育大学 大学院教育実践研究科 在学生に聞く!

外山賢一さん 教職実践応用領域2年(愛知県刈谷市内の小学校に勤務) 澤 慎二郎さん 教職実践基礎領域2年(小学校教員免許取得コース3年目)   ―進学した経緯は? 外山さん 愛知県内の小・中学校に勤めて19年に …..

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教職大学院誌上オープンキャンパス 〜より深い学びを求めて 教職大学院へ行こう!

教職大学院とは?  教職大学院は、文部科学大臣の諮問機関である中央教育審議会の答申「今後の教員養成・免許制度の在り方について」(2006 年)において創設が提言され、2008年からスタートした制度です。2017年4月現在 …..

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教職大学院での学び―宮城教育大学教職大学院 実践的指導力を高める充実したプログラムで 「総合的な教師力」を備えた人材を育成する

2008年の設置以来、充実した指導体制の下、スクールリーダー及びその候補者としてふさわしい「総合的な教師力」を身に付けた人材を送り出してきた宮城教育大学教職大学院。その多彩なカリキュラムや独自の指導体制、そして2017年 …..

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教職大学院での学び― 宮城教育大学教職大学院 ストレートマスターを即戦力に 授業力・学級経営力の向上に向けた取り組み

現在、学校現場では教員の若返りが進み、実力のある若手教員の活躍が求められています。ストレートマスターを即戦力として学校現場に送り出すため、2017年度から、ストレートマスターを主な対象とした履修コース「授業力向上コース」 …..

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教職大学院での学び― 宮城教育大学教職大学院 ユニット長&院生 インタヴュー

2018年4月には若手教員として教壇に立つことが決まっている、ストレートマスター2年次の2人の院生と、彼らのユニット長である田幡憲一教授に、同学での学びについてお話しいただきます。 写真左:田幡憲一教授  中央:鈴木貴大 …..

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